¿Qué hemos aprendido? (Claudia Chillón)

¡Hola a todos/as! Soy @claudiachillon1 y en esta entrada haremos un breve repaso por la asignatura Investigación, innovación y uso de TIC en la enseñanza de lengua y literatura y lo que he aprendido en ella. 

El uso de las TIC es un gran enemigo para muchos y muchas docentes. A lo largo del desarrollo de la asignatura Investigación, innovación y uso de TIC en la enseñanza de lengua y literatura, los docentes responsables han tratado de que nosotros/as no fuéramos unos de esos docentes y que viéramos las TIC, y las tecnologías en general, como una gran herramienta en la que apoyarnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

¿Usar un Blogger?, ¿crear una constelación literaria?, ¿diseñar una WebQuest? Algunas de esas cosas ni siquiera sabía qué eran antes de esta asignatura y mucho menos podía imaginar que haría uso de ellas, sin embargo, mis compañeros/as y yo hemos ido comprobando poco a poco que no eran objetivos tan complejos y que con la ayuda de los docentes y la que nos brindábamos unos a otros hemos podido sacar adelante todos los proyectos propuestos. 

Pero, más allá de las destrezas y conocimientos propios de la asignatura, mis compañeros y compañeras de INVTICUA20 y yo hemos aprendido mucho sobre esfuerzo y compañerismo.

La pandemia que ha asolado el mundo ha hecho que la forma de cursar y concebir el máster diera un giro de 180º. Tanto profesores como alumnado hemos tenido que adaptarnos a la nueva situación y cambiar la mentalidad para poder sacar con orgullo el curso adelante. Tras unas primera semanas difíciles, comprobar como todos y todas estábamos dispuestos a ayudarnos y a arrimar el hombro ha sido la mejor enseñanza de humanidad y vínculo que este máster me podría ofrecer. 

Por lo tanto, a la pregunta inicial "¿qué hemos aprendido durante el curso de esta asignatura?" diré que como alumna he aprendido a usar más y mejor las TIC, como compañera he aprendido a apoyar y ayudar siempre a mis iguales y a dejar que me ayuden cuando lo he necesitado, y como docente he aprendido ha ponerme en el lugar del alumnado y siempre estar dispuesta ayudarles y comprenderles.

¿Qué he aprendido?

Estoy deseando llevar al aula algunas de las actividades que se nos han propuesto a lo largo del trimestre. Por ejemplo, antes de cursar esta asignatura era, sin saberlo, una forofa de las constelaciones: no sabía que esa técnica de conectar las referencias a través de un hilo común y de sumergirse en inter- e hipotextos tuviera nombre, pero me resulta fascinante. Es una técnica inigualable para ensanchar horizontes y naufragar en un mar de referencias de manera casi lúdica. También tengo intención de sacar partido en mis clases a los portales de autoras de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, una propuesta que no se me había ocurrido antes de manera tan nítida como después de haberle prestado esta atención. Por otro lado, si tenía claro que la cuentística popular iba a tener un peso específico en mis clases, tras el viaje interestelar por El gato con botas ese propósito se ha robustecido. Por fin, las autobiobibliografías, con las que me he familiarizado recientemente, son otro de los grandes descubrimientos que llevaré a la práctica.

Por otro lado, he de decir que el reencuentro con la escritura creativa que han propiciado algunas de las actividades propuestas y que por mi parte es siempre bienvenido, me ha hecho revalorizar una práctica que tenía un tanto abandonada y que tengo intención de alimentar entre mi alumnado.

Creo que mi precaria competencia digital se ha disparado vertiginosamente en los últimos meses gracias a las actividades propuestas. Reconozco que me he sacudido algunos prejuicios. Tenía reticencias hacia algunos recursos digitales que ahora veo que pueden ser de enorme provecho didáctico: los MOOC y las videorreseñas son dos ejemplos.

Por otro lado, he afianzado conocimientos sobre muy diversos autores y conceptos a raíz de la realización concienzuda de las prácticas propuestas. He aprendido mucho volviendo a Clara Janés y adentrándome en el blog de Pedro C. Cerrillo Torremocha, par de manantiales de sabiduría. Salí de una clase con una lista interminable de cómics pendientes que sacaré de la biblioteca en cuanto reabra, y agradezco aquel campanillazo, porque me ha abierto un sugerente itinerario lector y eso no tiene precio. He disfrutado también de la inmersión en la literatura popular y de la manera en que hemos consolidado algunas nociones relativas a ella.

Ni qué decir tiene que he aprendido mucho, muchísimo, sobre gatos.

En el transcurso de las videollamadas, se han puesto sobre la mesa reflexiones que me han hecho meditar y debatir, como aquella sobre la alta cultura y la cultura de masas, y el vivir de espaldas a la realidad cultural que nos rodea. En fin, si tengo que elegir una de las meditaciones alentadas durante las clases, creo que la guinda del pastel fue aquella pregunta retórica: “universidad inteligente: ¿oxímoron o tautología?”  

No puedo sustraerme de las circunstancias en que hemos cursado la asignatura, a la tan precipitada como encomiable adaptación a la docencia virtual. Esta vivencia me ha alentado a aferrarme más si cabe a la preferencia por la enseñanza presencial. La socialización y la humanidad, sólo posibles si hay contacto entre personas, son una parte irrenunciable en los procesos de aprendizaje.

Una vez más, la literatura y la vida, en estas circunstancias, reverdecen entrelazadas: “Que por mayo era, por mayo…”.

¿Qué hemos aprendido? (Natalia Asensio)

Al echar la vista atrás uno se percata de cuánto ha cambiado el entorno. Y con ello, el comportamiento de las personas con respecto a sus iguales. Se podría decir que cualquier cambio implica cierto aprendizaje para que se pueda producir la adaptación necesaria. En última instancia, este aprendizaje destaca por su carácter colectivo que en unos casos va dirigirdo a una ejecución casi perfecta; en otros casos, tanto el cambio como el aprendizaje son mucho más laxos. Sin embargo, dicho aprendizaje está presente y ya no hay vuelta atrás.

El aprendizaje colectivo va acompañado de un aprendizaje individual. Y cuando estos van combinados con el académico, la tríada puede llegar a saturar. Demasiados cambios en muy poco tiempo. A pesar de todo, el conocimiento adquirido, sea del tipo que sea, siempre es positivo por su carácter constructivo. En el ámbito académico, cuando te encuentras preparándote para convertirte en profesor, el camino es largo y está sembrado de obstáculos.Tal vez uno nunca deje de aprender cómo ser un buen docente. Pero siempre hay un primer paso, una primera fase que nos sirve tanto de toma de contacto con materiales novedosos, conocimientos pedagógicos y curriculares como de prueba para lo que se supone que ya sabemos sobre nuestra especialidad. A grandes rasgos, podría decir que en estas semanas he descubierto unos cuantos perfiles virtuales que han supuesto toda una sorpresa (y un alivio) para mí. Poder constatar que hay docentes decentes por el mundo físico y virtual con grandes ideas para llevar al aula, me permite sentir esperanza ante un mundo totalmente colapsado. Además, reaprender lo que ya conocía de mi especialidad ha supuesto una terapia de lo más reparadora en estos tiempos. Porque no todo va a ser sumar conocimiento, también reordenarlo es importante y necesario.

De entre el aprendizaje académico no vinculado a los materiales o contenidos debo reconocer el valor de llegar a clase teniendo muy claro todo aquello que quiero explicar. Así se puede evitar eso de la improvisación, tan valorado en otros ámbitos y tan peligroso en el nuestro. He vuelto a confirmar la veracidad del dicho vísteme despacio que tengo prisa. He reaprendido el valor de mi tiempo y que en circunstancias excepcionales hay que saber aplicar medidas excepcionales. La fragilidad del ser humano parece ser la gran lección que nos proporcionan estos tiempos.Sin embargo, no nos menospreciemos, pues estamos hechos de una pasta especial que nos permite remodelarnos cuando estamos totalmente derrumbados en el torno. Con ayuda o sin ella, somos capaces de levantarnos y seguir formándonos. Pero ojo, que en ocasiones esto puede llevar más trabajo y esfuerzo en unos casos que en otros. Puede ser de gran ayuda no perder de vista el horizonte porque gracias a él (a la utopía) podemos seguir caminado (adaptación de Eduardo Galeano). 

¿Qué he aprendido?

Práctica 7

"¿Qué hemos aprendido?". Me parece una pregunta tan simple pero a la vez tan compleja, ya que no solo pienso en lo que he aprendido a lo largo de las asignaturas, sino también en todo lo que he aprendido en la situación en la que nos vemos obligados a vivir. Además, me paro a pensar en todo lo que llevamos de año y todas las experiencias que he vivido, unas buenas y otras no tan buenas... 

En cuanto a la asginatura, nunca he tenido problemas con la tecnología, siempre me he llevado bien con ella, pero al llegar a esta asignatura me he dado cuenta de que no, he tenido que ver tutoriales de YouTube en más de una ocasión para poder saber cómo hacer X cosas, sobre todo para insertar vídeos en HTML. Pero he aprendido muchísimo acerca de todas las posibilidades que ofrece las TIC y las TAC para nuestra futura docencia. 

Lo primero que quiero destacar es Twitter. Yo ya tenía una cuenta, aunque es cierto que no la usaba mucho, simplemente me dedicaba a cotillear, nada de tuitear. Y gracias a obligarnos a usar esta herramienta he descubierto cuentas increíbles sobre la didáctica. 

El Blog. Reconozco que es lo que más me ha gustado de la asignatura, me encanta escribir y poder expresarme en este formato. Gracias a las prácticas propuestas he podido descubrir recursos que son de gran utilidad como el REA, el MOOC y la WebQuest.  

La Constelación Multimodal. Me ha fascinado la cantidad de referencias que hay en películas, canciones, revistas, publicidad, etc. ¡de un cuento!

Además, he de dar las gracias a mis compañeras de grupo, porque menudo trabajazo con el Gato con botas, con la WebQuest, y por ser tan comprensivas siempre. 

En cuanto al confinamiento, ¿qué he aprendido? 

Me gusta estar en casa, me encanta, pero claro, como todos, cuando te obligan y encima es por algo tan grave como el virus que se ha propagado, pues la cabeza sufre consecuencias...

He aprendido a saber estar conmigo misma, a saber gestionar mis emociones, mis sentimientos, poder saber qué cosas son las importantes. Saber disfrutar de las cosas más simples. He aprendido que hay que tener una mente positiva, vivir el presente, apreciar todo lo que tengo. 

En definitiva, creo que a pesar de todo lo que está sucediendo, hay que sacar el lado positivo, sobreponerse a las adversidades, y cada día ser un poco más valiente y fuerte para seguir adelante. 

Espero que os haya gustado y que estéis todos y todas bien.

PD. Como muchos de vosotros, he descubierto nuevos artistas, escritores, etc. Quiero dejaros un vídeo de unos chavales que se han hecho virales por cantar en su terraza y dar ánimos y "buenrrollismo" (la mayoría seguro que ya los conocéis). Como ellos dicen: "llegado el momento voy a vivir de verdad".

¡Hasta pronto gatunos!

¿Qué hemos aprendido? Paloma Gomis

Hola lectores de blogs😀

Con la libertad que nos otorga el profesor para crear esta nueva entrada... quisiera hablaros precisamente de algunas cosas que considero importantes.

"¿Qué hemos aprendido?"

El otro día, en reuniones en línea con algunos voluntarios con los que trabajo para la animación juvenil, el coordinador nos preguntaba: "¿Qué tal? ¿Cómo vais? Contad al resto como lleváis esta insólita situación". Como os podréis imaginar, todos llevamos más o menos bien (o mal) esta situación. A ninguno le ha hecho gracia. Aunque puede que alguno le haya encontrado el gustillo, seguro que preferimos nuestra no-aborrecida normalidad.

Mi respuesta fue en calidad de: "Esto nos va a tener que nutrir, de una manera u otra, pero seguro que salimos de esta o más fuertes o más listos" (siempre con mis pretensiones idealistas, claro)

En definitiva, lo que pienso es que no he parado de aprender cosas. He aprendido a adaptarme a situaciones improvisadas y rápido, el conocido "de ayer para hoy".  He aprendido de constancia, de trabajo duro. Triste, pero he aprendido a trabajar en los momentos en los que precisamente lo último que tocaba era trabajar más aún. Esto... esto tiene que hacernos de hierro.

He aprendido también en autonomía, porque me las he tenido que apañar yo solita y en muchos aspectos: académico, profesional, familiar y personal. "Paloma, si no puedes con esto... me temo que vas a tener que poder sí o sí".  He aprendido a convencerme, a aprovechar las horas de lucidez y de motivación. 

He aprendido más sobre la empatía, tan necesaria, porque los hay muchísimo peor que yo. Siempre hay alguien que lo pasa peor.

Por no hablar de las mil aplicaciones que me he tenido que descargar para conectar con los demás (he aprendido a conectar), de las otras mil para dar clase virtual (darla y recibirla), he aprendido herramientas en algunas TIC, TAC y TEP que ya conocía pero no exprimía. He aprendido a ser paciente con la tecnología. He aprendido que hay muchos cursos en red y que toda la formación nos beneficia. Sé que probablemente me apunte a muchos más cursos así, ya le he echado vistazo a algunos.

He aprendido a usar Blogger, y de hecho ya hasta le estoy cogiendo el gusto. HE APRENDIDO SOBRE EL GATO CON BOTAS, MUCHO. MUCHÍSIMO. 

Igual que he aprendido de los contenidos, objetivos y criterios de evaluación del queridísimo plan curricular... 

En definitiva. Todos hemos perdido, pero yo me quedo con lo que he ganado.

Práctica 7 ¿Qué hemos aprendido? Maila López Viñas

A lo largo de este cuatrimestre, he fortalecido mis habilidades en el uso de las TIC y las TAC. Las actividades realizadas me han abierto la puerta a un nuevo mundo, con el que tenía muchas dificultades, al principio. Sin embargo, con el paso del tiempo, he aprendido a utilizar Twitter y Blogger, desde una enriquecedora perspectiva didáctica. Hemos hecho, además, un curso online y hemos analizado diferentes herramientas MOOC y REA. Asimismo, hemos ampliado nuestro conocimiento sobre el cómic y en intertexto lector, a través de la creación de las constelaciones literarias y los relatos virtuales y literarios, compartiendo nuestro progreso en los trabajos con los compañeros. Estas actividades han permitido desarrollar nuestra creatividad y nuestra originalidad.

Inequívocamente, estas últimas semanas no están siendo fáciles, muchos de nosotros hemos tenido dificultades con la conexión a Internet y estamos preocupados por nuestros amigos y familiares, en especial, por nuestros abuelos. La difícil situación del confinamiento por el Estado de Alarma, debido a la crisis sanitaria por el COVID-19, nos ha impedido quedar en persona para coordinar los trabajos en grupo y pedir un préstamos de libros en las bibliotecas, para documentar nuestras indagaciones. No obstante, esta nueva circunstancia ha propiciado el desarrollo de nuestras habilidades tecnológicas, pues hemos tenido que adaptarnos, conectándonos a clases virtuales y haciendo videollamadas con nuestros compañeros de grupo para coordinar los trabajos cooperativos.

Todo ello ha supuesto para personas como yo, poco conocedoras de las herramientas online, un gran desafío del que hemos ido aprendiendo paulatinamente, a medida que han ido pasando las semanas. Esta situación me ha hecho ver lo importante que es la tecnología para estar conectada con mis familiares y amigos, pues las videollamadas con ellos están haciendo la cuarentena más llevadera.

A modo de balance genérico, considero que la asignatura de Investigación, innovación y uso de TIC en la enseñanza de Lengua y Literatura ha sido clave en el proceso de adaptación a la nueva situación del confinamiento, pues nos ha facilitado el acceso a Recursos Educativos Abiertos y ha arrojado luz a las adversas circunstancias, mostrándonos fuentes de webgrafía que hemos ido utilizando para completar nuestros trabajos. Además, el hecho de poder aprender a partir de los materiales que los compañeros han ido compartiendo en sus Blogs y cuentas de Twitter ha sido esencial para completar nuestro proceso de aprendizaje de forma enriquecedora. Solo tengo palabras de agradecimiento para mis compañeros y para la respuesta docente que hemos recibido ante cualquier duda. Siempre recordaremos esta experiencia sobre la importancia de las TIC en tiempos de coronavirus y consideramos que el apoyo del profesorado en esta compleja situación resulta hoy, más que nunca, decisivo para que salgamos todos adelante.