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divendres, 8 de maig del 2020

Actividad 17 - La didáctica de una canción (Natalia Asensio)

Esta entrada pretende ser una propuesta didáctica para el aula de secundaria a partir de una canción motivadora. Y como no podía ser de otro modo, he elegido para ello una canción compuesta a raíz de la situación que todos y todas estamos atravesando: Sabéis quiénes sois, by El Kanka. 

El tema insiste en la necesidad de agradecer la presencia de todos aquellos a quienes queremos y que nos quieren, sean o no familiares. La importancia de estas personas estriba en que, las elijamos o no, son la razón de nuestra felicidad, nos hacen sentir completos, les dan sentido a nuestra vida porque están en ella. El autor pretende con esta canción crear un himno a la amistad, la ensalza y la venera a través de referencias a esos momentos que compartimos con ellos partiéndonos el culo o arreglando el mundo



A partir de la letra de la canción, se pueden plantear diversas actividades que permitan trabajar la educación emocional y la afectividad. Además, la cantidad de figuras literarias que aparecen en estos versos, como en todos los de El Kanka, permite también trabajar esa parte de los contenidos a veces tan calamitosa para los adolescentes. 

Y para muestra, un botón:

Actividad botón: el título de la canción da mucho juego para comenzar con la actividad. ¿Sabéis quiénes sois y qué significáis para la gente que os quiere? sería la primera pregunta que lanzaría al aire. La primera estrofa de la canción dice así:

Amigos, compañeros, compadres y comadres
Colegas, camaradas, mis panas y carnales
Familia con o sin un vínculo de sangre
Mi clan, mi gente rara, mi estirpe de los bares
No sé qué es lo que haría sin vuesas majestades.

A partir de los numeros sustantivos que aparecen, los alumnos tendrían que hacer una lista de todas esas personas sin las que no podrían vivir. Cada una de esas personas pertenecería a una clasificación (amigos, compañeros, colegas, mi gente rara, etc). Lo importante es que vean que todas esas personas comparten algo: que se convierten en vuesas majestades para nosotros ya que no nos imaginamos la vida sin ellos. 

El fin último de la actividad es que el alumnado reflexione sobre la importancia que tienen en sus vidas estas personas y que aprendan a darles el valor que se merecen. 

dissabte, 2 de maig del 2020

Canción para educar. (Paloma Gomis)


¡Hola a todo el mundo!

 Esta es la canción para educar en el aula. Por mi experiencia en la educación de adolescentes en secundaria, sé de buena mano que canciones actuales que transmiten mensajes muy poderosos en sus letras son la mejor manera para educar "de otro modo".

Además, qué decir que la canción es un modo más de la lírica, y por ello elijo una canción en castellano.

Esta canción transmite la dureza de las situaciones a las que nos podemos enfrentar día a día, o a lo largo de nuestra vida pero que lo importante siempre es vivir. Encontrar las ganas de vivir, el motivo de la ilusión o cuál es la motivación, son cosas que los jóvenes de hoy en día necesitan reflexionar, sobre todo aquellos que se acercan a etapas de exámenes que condicionarán sus próximos años.

Espero que os guste porque son dos de mis artistas favoritos y merecen mucho la pena. La letra lo deja todo claro, ahí la tenéis.

Que la disfrutéis tanto como yo.

dimarts, 14 d’abril del 2020

Ser y estar. Actividad 17

Hola a todos y todas,


Esta nueva entrada consiste en una actividad del profesor Juan Miguel Beneito. A raíz de una canción propondremos algunas actividades (afectivas y lingüísticas) destinadas a un aula de Secundaria. 

Arnau Griso GIFs - Get the best GIF on GIPHYEn mi caso he seleccionado "Ser y estar" de Arnau Griso, no solamente por ser uno de mis grupos musicales favoritos, sino por el mensaje que transmiten. Su disco, "Revolución Bananera", trata sobre un movimiento social basado en el sentido común y el "buenrrollismo". 


"Ser y estar" es un himno a la amistad. Este grupo está formado por dos amigos que decidieron juntarse para hacer música juntos, por ello está canción transmite perfectamente en qué consiste una relación de amistad. 






Las actividades propuestas están destinadas a 3º de Secundaria. 

Actividad nº 1: solamente se les dirá el título de la canción "Ser y estar". A través de este título, en parejas, tendrán que reflexionar sobre qué creen que trata la canción. Después se les pedirá que lo compartan con sus compañeros. 

Actividad nº 2: después de reflexionar sobre el contenido de la canción, se les explicará que trata sobre la amistad. Por ello, se les pedirá que escriban en la cara de un folio lo que significa la amistad para ellos. 

Actividad nº 3: se les entregará la letra de la canción con espacios. Estos huecos deberán ser rellenados por ellos mismos con palabras que crean que mejor convengan.

Hemos sido un ejemplo a no seguir
No cambiaría nada porque me he hecho así

No sabía que venías con un sofá (S. Preposicional)
Aunque olvido tu (sustantivo) acabo ciego a tu lado
Voy a ser ese tío (adjetivo)
Que enseñe a tus hijos a hacer to lo que está mal
Eres familia aunque te escogiera
Como dice el mito: "tú eres mi media pera"
La amistad es el ser y es el estar
Contigo siento el efecto de la gravedad

La amistad no entiende (S. preposicional)
Vete acostumbrando, te diré te quiero
No digo (adverbio) que te quiero
Vete acostumbrando te diré te quiero
Trescientas sesenta cervezas sin mi
Tu Erasmus, entre tanta rubia me perdiste el Sur

Historias lapidarias que dan para un libro
Y mejoran con el tiempo como (S. Nominal + adjetivo)
Perdón por ennoviarme y hacer bomba de humo
Gracias por aceptarme y marcarme el rumbo
Conoces más de mí que yo mismo
Tiene mérito que aún así sigas (pronombre)

La amistad es el ser y es el estar
Contigo siento el efecto de la gravedad
La amistad no entiende (S. preposicional)
Vete acostumbrando te diré te quiero
No digo (adverbio) que te quiero
Vete acostumbrando te diré te quiero

La amistad es el ser y es el estar
Contigo siento el efecto de la gravedad
La amistad no entiende (S. Preposicional)
Vete acostumbrado te diré te quiero
Vete acostumbrado te diré te quiero
No digo (adverbio) que te quiero
Vete acostumbrado te diré te quiero
La amistad es el ser y es el estar



Actividad nº 4: por último, se les reproducirá el videoclip, para que comprueben lo que en realidad dice la letra de la canción. A través de su lectura y visualización se hará un debate final en el que se les planteará la siguiente cuestión: "¿Cuántas veces les decís te quiero a la gente que queréis?"


Espero que os haya gustado tanto las actividades propuestas como la canción. Esta canción me transmite mucho y creo que es importante decir "te quiero" a la gente que tenemos a nuestro alrededor. 



¡Hasta la próxima gatunos!



dimecres, 8 d’abril del 2020

Actividad 17. Canción como recurso didáctico. (Maila López Viñas)


Actividad 17. Canción como recurso didáctico en relación a eventos del contexto. 
Maila López Viñas
En esta actividad elegiremos una canción que resulte motivadora en estos momentos del confinamiento por la pandemia y plantearemos una propuesta didáctica para un curso de la ESO, con 4 actividades de diversa índole.
  
En mi caso, he elegido “La costa del silencio”, del álbum Gaia (2003), del Mägo de Oz, para trabajarla en 4º ESO. Una canción que interpela al ser humano para que cuide el planeta y evite contaminarlo. Si hay un aspecto positivo que podemos destacar del confinamiento por el Estado de Alarma, este es el descenso de los niveles de contaminación, un hecho que considero esperanzador y que deseo que seamos capaces de prolongar con el paso del tiempo.  


La costa del silencio

El mar escupía un lamento
tan tenue que nadie lo oyó,
un dolor de tan adentro
que toda una costa murió.

Llora lamentos la nube que enfermó
y escribe espantos en la arena el dolor,
arrulla el miedo a un delfín que bebió
de un agua negra, su suerte emigró.

Ven, quiero oír tu voz
y si aún nos queda amor,
impidamos que esto muera.
Ven, pues en tu interior
está la solución
de salvar lo bello que queda.

Donde se acomoda la usura
nacen la ambición y el poder
y este germina en la tierra
que agoniza por interés.

Y una gaviota, cuentan que decidió
en acto suicida inmolarse en el sol,
ríe desprecios un barco que encalló
y se desangra en su lecho: la mar.

Ven, quiero oír tu voz
y si aún nos queda amor,
impidamos que esto muera.
Ven, pues en tu interior
está la solución
de salvar lo bello que queda.

Hagamos una revolución,
que nuestro líder sea el sol
y nuestro ejército sean mariposas.
Por bandera otro amanecer
y por conquista comprender
que hay que cambiar las espadas por rosas.

Mientras te quede aliento
ve a buscar con el viento
ayuda, pues apenas queda tiempo.
Ven, quiero oír tu voz
y si aún nos queda amor,
impidamos que esto muera.

Ven, quiero oír tu voz
y si aún nos queda amor,
impidamos que esto muera.
Ven, pues en tu interior
está la solución
de salvar lo bello que queda.

Ven, quiero oír tu voz
y si aún nos queda amor,
impidamos que esto muera.
Ven, pues en tu interior
está la solución
de salvar lo bello que queda.

¡Quiero oír tu voz!


1. Tal y como podemos observar, se trata de una canción en la que encontramos muchas personificaciones, de modo que la primera actividad que podemos plantear sería encontrar diversos ejemplos de este tipo de figura retórica.
Por ejemplo, “El mar escupía un lamento”, “Llora lamentos la nube que enfermó”, “Escribe espantos en la arena el dolor”, “La tierra agoniza por interés”, etcétera. 

2. Inequívocamente, es una canción cargada de simbolismo, de modo que podemos trabajar con los alumnos cuáles son sus temas principales y analizar qué ejemplos de contaminación aparecen en la letra.
Por ejemplo, “La nube que enfermó” se puede asociar con la contaminación del aire y el “agua negra” con el petróleo y la contaminación del mar. 

3. Nuestro objetivo es crear un vínculo afectivo entre los alumnos y la canción, y un buen modo de conseguirlo es hacerles escuchar el estribillo y pedirles que busquen en su interior la solución que ellos mismos propondrían para salvar el planeta. 
Ven, quiero oír tu voz
y si aún nos queda amor,
impidamos que esto muera.
Ven, pues en tu interior
está la solución
de salvar lo bello que queda.

Por ejemplo, utilizar el transporte público, en vez del coche, evitar el malgasto de agua, reciclar, reutilizar y reducir, etcétera. 

4. Finalmente, con el fin de despertar su capacidad crítica, podemos pedirles que analicen esta estrofa de la canción y busquen información sobre algún ejemplo de contaminación que se haya producido por culpa de la ambición y los intereses económicos, con el fin de abrir un debate en torno a esta cuestión en el aula.
Donde se acomoda la usura
nacen la ambición y el poder
y este germina en la tierra
que agoniza por interés.

Por ejemplo, la deforestación y la quema del Amazonas impulsadas por el gobierno de Bolsonaro en sus últimos meses de mandato.

¡Mari, de verdá! O de cómo nos acabamos sin darnos cuenta

¿Seré la única de la generación X que está esperando a que caiga el meteorito? ¡No creo! Sinceramente, pienso que somos demasiados (bueno, u...